Kunsten å ha suksess i samarbeid

- Det handler om å finne hverandres styrker og så lære av hverandre, forteller inspektør Sarah McWilliams og trinnleder Sophie Wooding ved Baverstock Oaks School.

- Vi gjør det slik at den som er god på noe deler med andre. Det er filosofien bak samarbeid hos oss. Det handler om å styrke enkeltlærernes arbeid gjennom samarbeid. Suksessfullt kollegasamarbeid fører til bedre læring hos elevene.

- Vi holder fremdeles på å definere hva samarbeid skal bety for oss i praksis, her på skolen. Alle lærerkollegaene var samlet på den årlige retreat-samlingen før skolestart (tre-fire planleggingsdager) der vi bestemte oss for å gjøre en ny ting innen samarbeid; stasjonslæring for fem klasser samtidig på første trinn. I dag er vi på dag to av første gjennomføring av opplegget, og vi skal holde på hele uken.

- I går og i dag øvde elevene bare på rutinen, dvs å gjennomføre stasjonene i tur og orden. Det er fem stasjoner der lærerne er, og på disse tar det ca 20-30 minutter med en gjennomkjøring. De ubemannede stasjonene tar ca ti minutter. Og så er det noen eldre elever fra femte og sjette klasse - "learning buddies" - som kommer og hjelper til på stasjonene. Disse er elever med ulike ferdighetsnivåer.

- Gruppeinndelingen av elevene er også vilkårlig og ikke etter ferdighetsnivå.

- Vi filmer aktivitetene hele uken og evaluerer daglig i lærerkollegiet hvordan vi skal forbedre oss fremfor morgendagen.

Noen prinsipper for kollegasamarbeid på Baverstock Oaks School:
1) Finn lagkamerater som du kan lære noe av, noen som kan noe du ikke kan.
2) Definer ulike roller i samarbeidet
3) Insister på å tenke alene i idefasen - kom med ideene når vi møtes, ikke bruk fellestid på å tenke ut ideer.
4) Velg menneskene du vil jobbe sammen med først - etter hvem du kan lære noe nytt av, velg deretter tema og arbeidsmetoder.

 

 

Fem nøkkelkomponenter i suksessfullt lederskap

- Å lede er ikke en posisjon, men noe du velger å være, foreleser rektor Mary Wilson ved Baverstock Oaks School. - Jeg valgte å være leder allerede som barn og har siden inntatt den rollen både i arbeid og privat. Å være leder er en måte å leve livet mitt på.

- Å lede er ikke å administrere, men å vise vei og være en rollemodell. Det er fem nøkkelkomponenter i suksessfull ledelse, og det er at ledere:

1) leder og ikke administrerer

2) forstår hvordan menneskene skaper mening ut av det den informasjonen de får

3) sørger for å samle menneskene de leder rundt felles visjon og verdier
4) forstår hvordan man genererer læring på arbeidsplassen
5) har evnen til å utvikle gjensidig respekt

- Det er altfor mange ledere som holder på med altfor mye, sier Wilson. - Sannsynligvis stjeler de verdifulle mestringsopplevelser fra dem de leder. Mange er ikke klar over dette og tror at de ved å gjøre mye for andre, er omsorgsfulle og avhjelpende. Sannsynligvis er det svært velmenende, men dessverre fratar man sine ansatte mulighetene til å lære og lykkes.

Wilson eksemplifiserer dette med hennes egne deltakelse på skolens ukentlige Assembly. Det skjer hver fredag etter lunsj, og alle elevene ved skolen deltar. - Jeg vet aldri hva som kommer til å være innholdet på disse samlingene, for det er det andre som tar seg av. Selvfølgelig kjenner jeg rammene rundt, som at alle kommer til å være der, vi synger nasjonalsangen, vi har det gøy og deler med hverandre. Men å vite akkurat hva som blir delt eller å trekke i trådene for arrangementet, det gjør jeg ikke. Jeg kommer dit og gjør det jeg skal; dele ut rektors diplom.

- Hvis du gjør oppgaver som du kunne gjort i søvne, slutt med det og gi oppgavene til noen andre. La dem lære noe nytt, så kan du selv også frigjøre tid til å være leder og til å lære noe nytt, du også.

- Å lære er hardt arbeid, og det handler om å holde ut å være frustrert, forvirret og utenfor komfortsonen. Men å havne i læringsgropa (the pit) er et must for å kunne lære. Og som ledere må vi være i den gropa like mye og ofte som de vi leder i virksomheten. Det er en betingelse for å være en lærende organisasjon.

- Som leder skal du ha tid til å være menneske også. Jeg har lyst til å spørre dere hva dere ønsker å forbedre i livene deres. Velg det viktigste, del det med sidemannen og når dere går herfra i dag, iverksett tiltaket med en gang.

Varm velkomst på Baverstock Oaks School

Kl.0830 i dag fikk vi en varm velkomst av hele skolen. Alle elever og ansatte møtte oss med stolthet da de fremførte en maorihilsen med sang og dans. Det norske flagget var heist sammen med det New Zealandske. Den varme velkomsten fortsatte da tv-sendingen som skolens elever hadde denne morgenen, hadde Norge som hovedtema. Videre foreleste rektor Mary Wilson og hennes ledergruppe for oss i dag om lederskap, den første lese- og skriveopplæringa og mangfold og inkludering.

 
Baverstock Oaks School er en urban skole som ligger i den voksende forstaden Flatbush. Skolen har vokst fra å ha 59 elever ved oppstarten i 2005, til i dag å romme cirka 600 elever. Det er et stort mangfold blant elevene, og over halvparten har en annen bakgrunn enn New Zealand-europeisk.

Rektor Mary Wilson, har forelest i Norge mange ganger, og hadde i 2014 foredrag om pedagogisk lederskap for ansatte i Bamble-skolen. 

Skolen har siden oppstarten et sterk fokus på verdibasert ledelse. Skolens visjon er: Å lære for å utvikle seg, å utvikle seg for å lære. Denne visjonen er utviklet i fellesskap over to dager med elever, foreldre, skolens styre og ansatte. Rektor selv sto utenfor prosessen bevisst og ville ikke påvirke den. Fra den dagen visjonen ble laget og til nå har visjonen fungert som rektors styringskart. 

Vi verdsetter: 

• Familiefølelse og læringspartnerskap

• Læringsmiljø av høy kvalitet

• Tenkingens og refleksjonens betydning

• Spørsmål, tilbakemeldinger og framovermeldinger

• Mangfold

• Se hele mennesket

Lenke til skolens verdigrunnlag: http://www.baverstock.school.nz/WebSpace/1562/

Klar for New Zealand

Alle skolelederne og skoleadministrasjonen har vært i New Zealand på studietur, og kommet tilbake fulle av entusiasme og mange nye erfaringer. Nå er det vår tur, og i denne bloggen kan du følge vår læringsreise på øya som ligger så langt vekk det er mulig å komme. Kommunalsjef for skole- og barnehage Kjersti Vevestad har tatt med seg virksomhetslederne Marit Nikolaysen (Grasmyr naturbarnehage) og Hanne Lundeberg Enger (Falkåsen kunst- og kulturbarnehage), i tillegg til Lene Zachariassen fra Stathelle barneskole. Vår målsetning er å gi dere daglige smakebiter fra det vi opplever når vi besøker skoler og barnehager og får høre om på ulike foredrag. Vi håper at teknologien, det vil si internett-tilgang, spiller på lag. Våre oppdateringer er ment å være kritiske, faglige betraktninger, og vi vil også bruke endel bilder for å dokumentere det vi opplever.


Vårt hovedmandat er å se på 5-åringene og overgangen skole-barnehage. Andre fokusområder vi vil ha er pedagogisk lederskap, barnas læringsreise og fysisk læringsmiljø. Nå går vi til gaten. Sees på mandag eller tirsdag.

Studieturer i 2013 og 2014

I 2013 og 2014 reiste skolelederne i Bambleskolen på studietur til New Zealand for å studere pedagogisk lederskap.

Pedagogisk lederskap i Bamble kommune er:

• ledelse med barnet/eleven i fokus der lederens hovedanliggende er å sørge for å legge til rette for at alle barn og unge utnytter sitt fulle potensial og opplever mestring og læring.
• at alle ansatte opplever at virksomhetens utviklingsarbeid er preget av samarbeid og refleksjon over egen praksis, analyse av egne resultater og på tilgjengelig, dokumentert forskning. Det foregår en kontinuerlig oppfølging av personalet og ansvarsområder. De ansatte opplever reell medskaping i forhold til virksomhetens pedagogiske utviklingsarbeid.
• verdibasert ledelse og evne til å identifisere, formulere og implementere grunnleggende verdier i virksomheten sammen med ansatte, barn/elever og foresatte.

Pulje 1 (2013) besto av kommunalsjef, en skolefaglig rådgiver og rektorene og inspektørene ved Grasmyr ungdomsskole, Stathelle skole og Langesund barneskole. Pulje 2 (2014) besto av to skolefaglige rådgivere samt rektorene og inspektørene ved Rugtvedt skole, Rønholt skole, Herre skole og Langesund ungdomsskole.

Pedagogisk lederskap

Pedagogisk lederskap i Bamble kommune er:

• ledelse med barnet/eleven i fokus der lederens hovedanliggende er å sørge for å legge til rette for at alle barn og unge utnytter sitt fulle potensial og opplever mestring og læring. Dette er hovedtanken bak teoriene og forskningen til Auckland-professoren Viviane Robinson.

• at alle ansatte opplever at virksomhetens utviklingsarbeid er preget av samarbeid og refleksjon over egen praksis, analyse av egne resultater og på tilgjengelig, dokumentert forskning. Det foregår en kontinuerlig oppfølging av personalet og ansvarsområder. De ansatte opplever reell medskaping i forhold til virksomhetens pedagogiske utviklingsarbeid.

• verdibasert ledelse og evne til å identifisere, formulere og implementere grunnleggende verdier i virksomheten sammen med ansatte, barn/elever og foresatte. Rektor ved Baverstock Oaks School på New Zealand foreleser over temaet både på New Zealand og hun har vært i Bamble (januar 2014).