Wakaaranga School (1-6 trinn): Femåringene skriver setninger

- Hvordan lager vi setninger, spør læreren femåringene som sitter foran ham. Elevene har gått på skolen i første klasse i to uker og to dager. Før nyttår var de i klasse 0 (der går de i inntil ti uker).

- Reis dere opp, gå sammen med sidemannen din og snakk om hva som er i en setning, sier læreren. - Først snakker den ene og så den andre, fortell hverandre hva en setning består av.

Og elevene reiser seg og snur seg mot hverandre. Innen et halvt minutt har alle kommet i gang med å fortelle hverandre om setninger. En elev finner ingen å snakke med, da er læreren der på et blunk og sørger for at det blir tre på en gruppe.

Etter om lag fire minutter, sier læreren: - Flott! Nå har dere snakket sammen om setninger. Nå kan dere sette dere og se mot tavlen. Nå spør jeg dere hva en setning består av, og dere rekker opp hånda og sier en ting hver.

- Hva finner vi i en setning? spør læreren.
- Ord, er svaret fra gutten som får svare først.
- Riktig, kjempebra, sier læreren og han skriver "Words" på tavla. - Det er ord i en setning. Hva mer?
- Mellomrom, svarer nestemann som får lov å svare etter at alle så å si har rekt opp hånda.
- Ja, det stemmer, svarer læreren entusiastisk. - Mellomrom er nødvendig i setninger sier han og skriver "Finger spaces" på tavla.
- Stor bokstav i starten, er svaret fra den tredje som får svare.
- Punktum på slutten, er det fjerde svaret.
- Kjempebra jobba, roser læreren, og han gjentar: - Setninger består av ord, mellomrom, stor bokstav i starten og punktum på slutten, mens han peker på hvert av punktene han har skrevet på tavla.

- Nå kan dere hente whiteboardene deres, sier læreren. Straks henter elevene whiteboardene. Overgangen går raskt, og innen to minutter er alle tilbake med tavlene sine.
- Dere skal nå skrive setninger om noe dere har gjort tidligere i dag. Hva har dere gjort før denne timen, spør læreren.
Mange rekker opp hånda.
- Spilt fotball, sier eleven som får svare.
- Ja, det stemmer, dere har spilt fotball. Nå kan dere skrive setninger om fotball, instruerer læreren.
Og elevene går i gang.

Svært få elever skriver alle ordene i setningene korrekte, men alle skriver setninger!



Det er både stor bokstav og mellomrom her!

Punktumer er det også!

Denne eleven gjør seg flid med skrivearbeidet.

Når læreren har sjekket at alle har skrevet minst en setning på tavla si, runder han av aktiviteten og roser elevene for flott innsats. Så spør han hvem som vil lese opp setningene sine. Mange hender kommer i været. To får komme fram og lese opp.

Og så leser de to elevene opp det de har skrevet. Begge hadde skrevet tre setninger som alle besto av ord, mellomrom, stor bokstav i starten og punktum på slutten.

Læreren som underviste klassen har hatt klassen like lenge som den har vært klasse, i to uker og to dager. De siste tre årene har læreren undervist sjette klasse. Rektor Brent Jenkin og lederteamet har dette skoleåret omrokkert lærerstaben, og alle underviser på nye trinn.

"Kagan structures" på Wakaaranga School: Når flest mulig skal lære mest mulig

På Wakaaranga School som i alle skoler på New Zealand, brukes ofte undervisningsmetodene som kalles "Kagan structures" som er en variant av Cooperative Learning eller samarbeidslæring.
 
Sentrale prinsipp i samarbeidslæring er at:
- elevene skal oppleve at de trenger hverandre for å løse oppgavene de har fått,
- hver enkelt elev skal føle at han eller hun har ansvar for at oppgaven løses,
- elevene skal hjelpe hverandre til felles beste, samt få øvelse i sosiale ferdigheter,
- prosessen skal vurderes fortløpende

Samarbeidslæring hviler på et læringssyn som er sosiokulturelt og en bevissthet om at man lærer best sammen med andre. Lærerens rolle blir å veilede, legge til rette og sørge for at alle er i aktivitet. Elevenes læring er i sentrum, hele tiden. Læreren er ikke en formidler av kunnskap, men en som legger til rette for at elevene lærer.

På Wakaaranga bruker man "Kagan structures" som er en videreutvikling av samarbeidslæring og en konkretisering av metoder. En vesentlig del i Kagan er at elevene også skal sette pris på det medeleven(e) har delt når de har snakket sammen. Dette kalles "praisals". Det kan være å si takk, gi en hyggelig tilbakemelding eller annet som er positivt ladet.
 
Ulike Kagan-metoder som brukes på Wakaaranga kan være:

• Stand up, hand up, pair up
• Mixed Pair Share
• Rally Robin
• Rally Coach
• Talking buddies
• A poem with two voices

Vi fikk vi to gode foredrag om metoden først, for deretter å kunne studere det hele på ordentlig. Vi fikk gå fra klasserom til klasserom og så noen fantastiske demonstrasjoner der samarbeidslæring ble brukt.

Her er lenke til Dr. Kagans hjemmeside med mer informasjon samt en god videosnutt som viser filosofien bak "Kagan structures":
www.kaganonline.com

Denne metoden heter Rally Coach og der er det en elev som lærer bort til den andre: